Istituto Comprensivo di Lograto ORARIO 2023/2024
ORGANIGRAMMA DOCENTI INFANZIA MACLODIO
| SEZIONE | DOCENTI | |
| CAVALLUCCI | TARTARUGHE | DELFINI |
| CAMNAGHI DANIELA
MOLINARI CHIARA LONARDINI EMANUELA(SOSTEGNO) PANI LILIANA (ASSISTENTE ALLA AUTONOMIA) |
GRUMELLI MARIA ANGELA
BINETTI CRISTINA SIRANI ERICA (SOSTEGNO) RONDINA ROSEMARIE (ASSISTENTE ALLA AUTONOMIA) |
RICCARDI KATIA
MONDINI SILVIA PANCHERI SIMONA (SOSTEGNO) PANI LILIANA (ASSISTENTE ALLA AUTONOMIA) |
| ELISA TORRI INSEGNANTE I.R.C. | ||
LA GIORNATA SCOLASTICA DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA DI MACLODIO |
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ORARIO |
ATTIVITA’ | SPAZI | GRUPPI |
COSA FANNO I BAMBINI |
COSA FANNO LE MAESTRE |
| 8.00 – 8.45 | ACCOGLIENZAGIOCO
ATTIVITA’ |
SEZIONE | ETEROGENEO | ARRIVANO A SCUOLA., METTONO LA PRESENZA ,SALUTANO I GENITORI,SCELGONO LO SPAZIO PER GIOCARE | ACCOLGONO I BAMBINI, COMUNICANO CON I GENITORI, CONTROLLANO I BAMBINI, PROPONGONO ATTIVITA’ |
| 8.45 – 9.30 | PRESENZECALENDARIO
INCARICHI |
SEZIONE | ETEROGENEO | SEDUTI SULLE PANCHINE A TURNOFANNO L’APPELLO, IL CALENDARIO
CON TUTTI I SIMBOLI INDICATORI |
SOLLECITANO L’ATTENZIONE E LA PARTECIPAZIONE DEL GRUPPO |
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9.30 – 10.30 |
PRATICHE DI IGENE QUOTIDIANE, SPUNTINO DI META’ MATT.CONVERSAZIONI
ATTIVITA’ RICORSIVE/ GIOCO |
SEZIONE |
ETEROGENEO |
CONVERSANO RISPETTANDO LE REGOLE, RACCONTANO ESPERIENZE, DISEGNANO, COLORANO, FANNO ATTIVITA’ MANIPOLATIVE, GRAFICHE, GIOCHI SIMBOLICI | FAVORISCONO LA CONVERSAZIONE, ASCOLTANO, RACCOLGONO LE CONSIDERAZIONI DEI BAMBINI, PROPONGONO LE ATTIVITA’,ACCOMPAGNANO, GUAR-DANO, PREPARANO IL MATERIALE |
| 10.30 – 11.30 | GIOCO LIBERO/ O
ATTIVITA’ DI COMPRESENZA |
SALONE/ SEZIONE O AMBITI DI COMPETENZA | ETEROGENEO
OMOGENEO (per età) |
GIOCANO NELLO SPAZIO SCELTO
GIOCANO, RACCONTANO, INVENTANO, PROGETTANO, COSTRUISCONO, MANIPOLANO, COOPERANO, COMUNICANO, APPRENDONO |
OSSERVANO, RICHIAMANO ALLE REGOLE
PREPARANO L’AMBIENTE, OSSERVANO, MEDIANO, PARTECIPANO, PROMUOVONO SOLLECITANO, AIUTANO, RINFORZANO |
| 11.30 – 11.45 | PRATICHE DI IGENEQUOTIDIANE | BAGNO | ETEROGENEO | VANNO IN BAGNO CON IL COMPAGNO,SI PREPARANO PER IL PRANZO | ACCOMPAGNANO, AIUTANO E CONTROLLANO |
| 11.45 – 12.30 | PRANZO | REFETTORIO | ETEROGENEO | SI SISTEMANO OGNI GRANDE VICINOAL PROPRIO PICCOLO, DISTRIBUISCONO IL PANE, LA FRUTTA , LE POSATE , SPARECCHIANO | PROPONGONO DI ASSAGGIARE, ASCOLTANO, RICORDANO GLI INCARICHI, COORDINANO I CAMERIERI. |
| 12.30 – 13.45 | RIORDINO BAVAGLIEGIOCO LIBERO | SEZIONESALONE
GIARDINO |
ETEROGENEO | PANCHINEGIOCANO NELLO SPAZIO SCELTO O LIBERAMENTE IN GIARDINO | OSSERVANO, MEDIANO, RICHIAMANO ALLE REGOLE, SOSTENGONO IL GIOCO |
| 14.00 – 15.45 | ATTIVITA’ RICORSIVERIORDINO | SEZIONE | ETEROGENEO | PROSEGUONO LE ATTIVITA’ DEL MATTINO , UTILIZZANO MATERIALESTRUTTURATO E NON, RIORDINANO | PREPARANO L’ATTIVITA’, AIUTANO, CONVERSANO CON I BAMBINI, COORDINANO,CANTANO |
| 15.45 – 16.00 | USCITA | SEZIONE | ETEROGENEO | ASPETTANO I GENITORI SEDUTI SULLE PANCHINE, TOLGONO LA PRESENZA | FORNISCONO INFORMAZIONI SULLA GIORNATA AI GENITORI |
TUTORING L’INSEGNAMENTO RECIPROCO
È una struttura didattica efficace per lo scambio di informazioni e di abilità
IL TUTORING pone due obiettivi educativi primari:
“IMPARARE AD IMPARARE”
“IMPARARE A LAVORARE CON GLI ALTRI ”
IL RUOLO DELL’INSEGNANTE È DI REGIA
Attivare, organizzare e orientare verso il compito le potenziali risorse di apprendimento dei singoli alunni.
VANTAGGI PER IL TUTOR
-SUL PIANO COGNITIVO E AFFETTIVO-
1 RAGGIUNGIMENTO DI OBIETTIVI SCOLASTICI maggiori conoscenze, una migliore organizzazione, ed un migliore uso degli strumenti, consolida conoscenze già acquisite, colma lacune. Si concentra sulla comprensione potenzia la memoria e la comunicazione del pensiero
2 APPRENDIMENTO DI ABILITA’ SOCIALI: la cultura dell’aiuto reciproco favorisce la solidarietà e la sensibilità verso l’altro controlla il suo modo di esprimersi
3 AUMENTA LA MOTIVAZIONE un atteggiamento più positivo nei confronti dell’apprendimento e della struttura scolastica
4 INCREMENTO DELL’AUTOSTIMA acquisisce fiducia in sé stesso; maggior senso di responsabilità e di sicurezza verifica la sua capacità di coinvolgere l’altro
VANTAGGI PER IL TUTEE
–SUL PIANO COGNITIVO ED AFFETTIVO
1 APPRENDIMENTO INDIVIDUALIZZATO: è possibile selezionare i compiti più adeguati. Il ritmo della presentazione può essere costantemente calibrato. Il tutee riceve un feedback regolare sulla correttezza dei propri sforzi ed è soggetto ad un attento monitoraggio.
2 PROGRESSI NELLE RELAZIONI INTERPERSONALI: la vicinanza di età fra tutore e tutee crea un’identificazione che gioca a favore della relazione e si innesca un processo di generalizzazione. L’amicizia con un bambino più grande di status elevato rafforza l’autostima.